Bokt.nl

Goof schreef:

marleen_88 schreef:

Ik vind het voor het voortgezet onderwijs wel lastiger, je hebt tenslotte al redelijk 1 niveau in de klas, daarbinnen nog eens drie niveaus aanbrengen zal toch niet heel grote verschillen?

Oei, dat is dus echt niet waar.
Basisscholen leveren zulke verschillende niveaus kinderen af dat wij soms in de problemen komen.
Er zijn basisscholen die nauwelijks tot helemaal geen Engels geven bijvoorbeeld, dus hun leerlingen hebben nog niet eens een basis daarvoor en moeten bij 0 beginnen. Dan zijn er ook scholen die al 3 jaar lang Engelse les geven en die kinderen komen dus binnen met al heel veel kennis.
Ik heb kinderen in de burgklas die moeiteloos mee zouden komen met de 3e klassers, maar ik heb ook kinderen in diezelfde klas die eigenlijk nog op basisschool-niveau Engelse woordjes zouden moeten leren.
Een wereld van verschil dus en ieder jaar weer een issue hoe we dit kunnen ondervangen en wat we de kinderen aanbieden om iedereen tegemoet te komen. En daarbij komt dan nog dat je je ook simpelweg aan de jaarplanning moet houden en de verplichte stof er doorheen moet rammen. En succes.....

Goof schreef:

Haha geen probleem, ik zou willen dat het zo simpel was als jij het omschreef

Imaginaerum schreef:

Thx Goof.
Praktisch gezien zou je het kunnen toepassen dat je leerlingen de klas in 3 groepen verdeelt, A, B en C. Aandacht, basis en complex. Ik vind dat leerlingen zichzelf zouden kunnen indelen maar je kunt ze wel adviseren (bijvoorbeeld: een kind dat een 4 staat moet niet terecht komen in de complexe groep, ook als zijn/haar vriendjes en vriendinnetjes daar wel in zitten).
De complexe groep voorzie je van genoeg opdrachten en zet je gelijk aan het werk. Zij puzzelen zelf met de stof. Later beantwoord je hun vragen, maar eerst ga je een klassikale uitleg geven aan de basisgroep en de aandachtgroep. Na de klassikale uitleg zet je de basisgroep aan het werk met opdrachten en de aandachtsgroep help je eerst nog op weg door bijvoorbeeld een paar opdrachten samen met ze te maken.
Zoiets zou een voorbeeld kunnen zijn van hoe je het kan gebruiken in je les.

_Siri schreef:

Nadat de kinderen weg zijn kan ze best lijmpotjes vullen lijkt mij. Ook dat hoort erbij..
Maar onder lestijd zou ik kiezen om haar dingen te laten doen met de kleuters (bv. met een paar kleuters een spel doen), zodat ze wel echt met de kinderen bezig is.

Goof schreef:

Pfff stagiaires.... Ik kreeg er een aantal jaar geleden 1 toe gewezen en die heb ik dezelfde middag nog doorgeschoven naar een collega
Ik ben heel makkelijk met mensen, maar man, wat een bloedirritante vrouw was dit zeg.....

marleen_88 schreef:

Ja, dat doe ik ook zeker. Ze begeleid kleine groepjes en helpt waar kan. Ik weet ook wel dat ze die klusjes niet erg vindt om te doen, maar ik vind het zelf zo 'raar' ofzo om haar dat te laten doen. Al heb ik er zelf geen moeite mee hoor, doe die dingen vaak even tussen de bedrijven door.