Bokt.nl

**Geplaatst**: 05-02-21 19:53

Geplaatst: 05-02-21 19:53

Klinkt alsof het hard nodig is om écht 'even' uit te zoeken wat de grote uitdagingen zijn voor HB in het onderwijs.

Veel mensen hebben te weinig door dat dat er -beetje afhankelijk van het kind- nogal veel kunnen zijn.

Voor de school ook belangrijk.
Je wilt niet dat ze jong al afknapt op het onderwijs, omdat het te weinig passend is (of gemaakt wordt)

Dat even staat niet zomaar tussen aanhalingstekens. Het is nogal een klus namelijk, en er is ook niet echt een standaard naast te leggen omdat Hbers onderling vaak nog meer verschillen dan niet Hbers.

Ik hoop dat de school wat expertise heeft op dit vlak, of bereid is die in te schakelen/in te huren.

Voor jou zelf, bij mijn weten zijn er -redelijk actieve- Nederlandstalige facebookgroepen voor ouders van Hb-kinderen.
Nu is NL onderwijs niet hetzelfde als BE onderwijs, maar er zit ongetwijfeld overlap in de dingen waar je tegenaan loopt.

**Geplaatst**: 05-02-21 19:58

Re: Ervaringen begaafd jong kind gevraagd

Geplaatst: 05-02-21 19:58

Mijn neefje en nichtje van nu 11 en 9 zitten sinds 2 jaar alweer op een school voor hoogbegaafde kinderen.
Neefje werd ronduit vervelend thuis in de omgang omdat hij op school niet uitgedaagd werd, nichtje zat ook al een jaar verder met lezen dan haar klasgenootjes.
Sinds ze daar op school zitten, moeten ze weer echt aan het werk, krijgen ze verdiepende stof, leren ze alsnog om te leren.

Waar ze eerder dus vervelend werden omdat ze zich verbeelden, waren ze zeker de eerste weken op de nieuwe school op vrijdag avond gewoon hartstikke moe, omdat ze ineens wel moeite moesten doen voor school en uitgedaagd werden.

**Geplaatst**: 05-02-21 20:00

Geplaatst: 05-02-21 20:00

Ik heb 2 meerbegaafde kinderen. Een dochter van 8 en een zoon van 5. Ze lopen allebei voor op hun leeftijds/klasgenoten en hebben behoefte aan meer uitdaging. Mijn grootste tip: ga in overleg met de school. Elke school heeft kennis in huis, is het niet bij de school zelf dan is het wel bij de overkoepelende organisatie oid. Ze kunnen op school goed bekijken waar ze behoefte aan heeft. Mijn dochters grootste uitdaging is het leren leren: hoe leer ik mezelf problemen aa te pakken in plaats van ze uit de weg te gaan, wat doet dat met haar en wat kan ze doen om een vraagstuk aan te vliegen? Ze deed altijd alles “uit haar hoofd” zonder dat ze er moeite voor hoeft te doen. Dat moet ze wel leren, anders loop je vroeg of laat vast. Dus daar helpt school haar nu heel fijn mee.
Dus liever deskundige hulp dan zelf leuke apps enz zoeken, is mijn advies!

**Geplaatst**: 05-02-21 20:08

Re: Ervaringen begaafd jong kind gevraagd

Geplaatst: 05-02-21 20:08

Kijk eens op slimlerenleren.nl!

**Geplaatst door de TopicStarter** : 05-02-21 20:14

Geplaatst door de TopicStarter : 05-02-21 20:14

Dank wederom voor alle antwoorden, heel interessant om te lezen.

Dat uit de weg gaan is heel herkenbaar en ik begin me te ergeren aan het trage reageren van iedereen hier omtrent.

Door Corona zien we de juf nooit meer in levende lijve, maar haar nu al 2 mails gestuurd deze week, maar reactie blijft uit.
De overkoepelende organisatie had ik ook gemaild, reactie bleef uit, gebeld vandaag. De psychologe die ze kent had nu geen tijd en neemt volgende week of de week na de vakantie contact op... dat is dus mss pas binnen 3 weken.... leuk zo verder kijken... -O-

Deze avond vertelde dochter nog iets die volgens mij ook puur dat ontwijken is. De juf wou haar uitleggen wat dizaine en unité is, om dan hier oefeningen rond te doen. Die woorden had ze nog nooit gehoord en ze was dus bang dat dit veel te moeilijk zou zijn met woorden die ze niet kent en dus heeft ze gezegd dat ze dit niet wou en vroeg nu dus aan mij om die termen uit te leggen. Na enkele minuten kon ze eender welk getal tem 100 onderverdelen in het correcte aantal tientallen en eenheden.... maar ik denk niet dat de juf dit nu juist zal beoordelen en eerder zal denken dat ze geen nood had aan iets nieuws...

**Geplaatst**: 05-02-21 20:33

Re: Ervaringen begaafd jong kind gevraagd

Geplaatst: 05-02-21 20:33

Ik denk ook zeker dat het verstandig is om vooral te verbreden/verdiepen in plaats van alleen versnellen. Dan gaan leerlingen zich gauw vervelen. Dus ga eens in gesprek met school wat ze op dat vlak kunnen bieden. Misschien is er een orthopedagoog betrokken bij school die ze kunnen vragen om mee te denken in deze situatie?

Ik ben zelf orthopedagoog en heb heel soms ook dit soort vragen. Wat ik merk is dat het ook belangrijk blijft om in de gaten te houden of ze ook qua sociaal emotioneel goed op haar plek zit in de klas.

Qua leren merk je vaak dat deze slimme kinderen alles zonder moeite doen, en dat wanneer er iets voorbij komt wat nieuw en moeilijk voor ze is, ze dan bijna niet aan de taak durven te beginnen. Een fijne is dan om met je kind te bespreken hoe het proces van leren gaat. Fijne plaat hierbij is de leerkuil:
https://www.google.nl/search?q=leerkuil ... m5o3fYk_xM

Ook gebruik is voor de kinderen wel eens de term lenige hersenen. Om ze inzicht te geven dat er verschil tussen kan zitten bij kinderen. De ene heeft van zichzelf iets lenigere hersenen dan de ander. Maar ook: door de term lenig te gebruiken kun je duidelijk maken dat je je hersenen kunt trainen en beter kan worden in dingen als je oefent.

Misschien heb je wat een mijn tips. Succes!

**Geplaatst**: 05-02-21 20:39

Re: Ervaringen begaafd jong kind gevraagd

Geplaatst: 05-02-21 20:39

Bij lenige hersenen past de term hersengymnastiek ook goed.

**Geplaatst**: 05-02-21 20:48

Re: Ervaringen begaafd jong kind gevraagd

Geplaatst: 05-02-21 20:48

Kijk eens of je een online hb specialist kan vinden. Dat zou voor nu echt ideaal zijn. Die kunnen jullie helpen maar ook je dochter.

**Geplaatst**: 05-02-21 21:05

Re: Ervaringen begaafd jong kind gevraagd

Geplaatst: 05-02-21 21:05

Ik zou zeker kijken naar manieren waarop je haar buiten het schoolse werk en leren om ook dingen kunt vinden die haar uitdagen: muziek, sport, kunst zijn dingen die en goed kunnen werken om uitdaging aan te gaan maar ook juist beroep doen op andere delen van de ontwikkeling, en motorische vaardigheden, en ook nuttig: dingen die af en toe lastig zijn en die je niet alleen met cognitief doordenken aan kunt pakken.

Daarnaast denk ik dat het zin heeft om te verbreden, maar het werkt nooit helemaal. De lesstof in bv rekenen volgt elkaar ook gewoon op als opeenvolgende fases, dus als je dochter dat leuk vindt en daar snel in is, dan komt ze ook bij de volgende stappen uit. Dat kun je niet tegenhouden en zou ook jammer zijn, dat zij in haar ontwikkeling en interesse daarvoor geremd wordt alleen omdat de school en onze indeling van school daar niet zo goed mee om kan gaan. Een kleine school kan daarin volgens mij ook juist voordeel bieden, maar dan moet de school daar wel interesse voor hebben.

Verder: de sociaal-emotionele ontwikkeling blijft een punt van aandacht omdat het nooit helemaal standaard is, want die heeft altijd meer kanten. Een kind dat gesprekken wil voeren over onderwerpen waar haar leeftijdgenootjes niets aanvinden werkt ook niet. Meeveren waar kan en proberen wat verschillende situaties te creeren waarin ze op verschillende manieren past kan dan een oplossing zijn.

**Geplaatst door de TopicStarter** : 09-02-21 18:24

Re: Ervaringen begaafd jong kind gevraagd

Geplaatst door de TopicStarter : 09-02-21 18:24

Nog even een bijkomend vraagje voor de ouders met ervaring van dito kindjes.
Nu kwam de juf van onze jongste vandaag naar me toe dat alles wel heel gaat en ze eigenlijk het eerste kleuter volgt ipv haar pre-kleuterklasje... was wat overdonderd en even laten bezinken... doen we er nu goed aan om al te kijken om ze te laten aansluiten bij het eerste, of laten we ze nog zitten zolang het gaat? Ze wordt 3 in maart, dus nog zoooo jong..

**Geplaatst**: 09-02-21 20:02

Re: Ervaringen begaafd jong kind gevraagd

Geplaatst: 09-02-21 20:02

Een kind van 2 moet enkel spelen in mijn ogen. Met leeftijdsgenoten om precies te zijn, en verder niks. Van spelen leren ze het meest.

**Geplaatst**: 09-02-21 21:10

Re: Ervaringen begaafd jong kind gevraagd

Geplaatst: 09-02-21 21:10

Op die leeftijd lekker laten spelen. Tijd genoeg om te leren inderdaad. Dat komt vanzelf als ze een jaar of 4, 5 zijn. Overigens ook niet tegen houden. Interesses volgen...

**Geplaatst**: 09-02-21 22:29

Geplaatst: 09-02-21 22:29

Hutcherson schreef:
Ik vraag me altijd af of de hersenen van hoog begaafde kinderen ook verder ontwikkeld zijn in de zin van zelfreflectie en sociale ontwikkeling. Kun je een kind leren om zelfreflectie te hebben op eigen handelen of om hem/haar bepaalde levenslessen te leren die mensen normaal gesproken pas later leren. Ik weet wel dat als ik eerder mogelijkheden had tot zelfreflectie en het geven en ontvangen van feedback dat mn leven een stuk makkelijker was geeweest :p

Vaak juist niet.
Vaak begrijpen ze de mensen om hen heen ook totaal niet omdat ze niet op hetzelfde niveau denken.
Mijn man is bijvoorbeeld hoogbegaafd, echter sociaal moest hij zaken echt zichzelf aanleren omdat hij dat totaal niet van zichzelf heeft.

Daardoor kan hij soms raar uit de hoek komen...
Het grappige is dat hij dan wel weer een YouTube kanaal heeft em leerprogramma's maakt... en dat overbrengen lukt hem dus wel heel goed samen met zijn compagnon.
Vroeger op school was het echt ellende met hem, maar vanaf een jaar of 18 is hij het rechte pad op gekomen :')

**Geplaatst**: 10-02-21 16:38

Re: Ervaringen begaafd jong kind gevraagd

Geplaatst: 10-02-21 16:38

Het is niet zozeer de hoogbegaafdheid die in de weg zit op het sociale vlak, maar hb gaat heel vaak hand in hand met een vorm van autisme.
ADHD, autisme , HB en dergelijke overlappen elkaar.
In een wereld met veel minder prikkels en veel minder de dwang om vooral niet met je kop boven het maaiveld uit te steken is alles niet zo opvallend en lastig .
Met andere woorden : zodra kinderen om het schoolse systeem heen zouden kunnen waren er een stuk minder gefrustreerde ouders en kinderen.
Maar dat is nu eenmaal niet zo.

**Geplaatst**: 10-02-21 17:31

Geplaatst: 10-02-21 17:31

mirim schreef:
Het is niet zozeer de hoogbegaafdheid die in de weg zit op het sociale vlak, maar hb gaat heel vaak hand in hand met een vorm van autisme.
ADHD, autisme , HB en dergelijke overlappen elkaar.

Dit klopt technisch gesproken niet helemaal. De diagnoses worden wel vaak
genoemd bij HB kinderen, maar het is dan meestal niet de diagnose, maar een stukje niet erkend zijnskenmerk van HB dat je ziet.
Een heel druk kind dat niet de uitdaging, aansluiting, erkenning krijgt op HB vlak, kan zich heel druk gaan gedragen, maar heeft geen adhd.
Een hoogsensitief kind dat teveel prikkels te verwerken krijgt kan zich op een ASS manier gaan uiten, maar heeft niet perse ASS. Hetzelfde geldt voor het sterke rechtvaardigheidsgevoel van een HB kind. Als je dat niet erkent geeft het veel problemen en dan zie je mogelijk autistiform gedrag, zonder dat het kind autistisch is.
Het is namelijk wetenschappelijk bewezen dat ADD, ADHD en ASS niet vaker voorkomen bij HB-leerlingen. Misdiagnoses op dat vlak komen vaker voor.
Overigens zitten er grappig genoeg wel flink wat hoogfunctionerende autisten op mijn HB school. Die passen vrij goed binnen de visie. Dus zitten er toch autisten tussen. Maar daar is de diagnose hoogfunctionerend autist en niet HB.

**Geplaatst door de TopicStarter** : 10-02-21 18:12

Re: Ervaringen begaafd jong kind gevraagd

Geplaatst door de TopicStarter : 10-02-21 18:12

Idd, dat geloof ik ook wel. Als dochterlief niet begrepen wordt, klapt ze totaal dicht. Iemand die wil, kan daar echt wel een autisme vorm op kleven, maar als zij in een omgeving en bij mensen is die ze kent en die haar kennen en accepteren, dan is er ook nooit enig probleem en is zij gewoon de makkelijkste van de groep.
En zo zal het vaak zijn.

**Geplaatst**: 10-02-21 18:41

Geplaatst: 10-02-21 18:41

Interessant en moeilijk. Wij hebben ook een flinke strijd met school gehad. Die wilden versnellen en dochter viel tussen twee leergroepen in: niet meer deel van haar klas en nog geen deel van de volgende. Gevolg: ze was diepongelukkig (en 6,5 jaar oud....).Wij wilden destijds die versnelling niet, maar het was de enige manier die de school kende.

Deels omdat ik me daar enorm tegenaan heb bemoeid, en deels doordat er ineens wat geld van de overheid kwam voor een HB coordinator op het niveau van de schoolkoepel, is er een plus-programma opgericht. Voor de basisvakken is gekozen voor "indikken" waarbij ze met veel grotere stappen door de stof heenging. Vaak deed ze eerst een toets, en als ze lager dan een bepaalde score haalde dan was duidelijk dat er teveel lastige dingen inzaten die ze nog niet beheerste en moest ze dat blok volledig meevolgen. Was de score hoger dan kon ze in snel tempo erdoorheen. Er was een soort "routeboekje" bij de lesmethodes waarin de echt belangrijke opdrachten werden aangegeven. Daarnaast kwam er verdieping in de plusklas, maar vooral "leren leren". Dus het aanleren van probleemoplossingsstrategieen door de kinderen zodanige opdrachten te geven dat je er niet meer komt met alles uit je hoofd leren. En ze duidelijk maken dat falen niet erg is, maar juist verrijkt. En dat je af en toe best om hulp mag vragen.

Er wordt wel eens gezegd: ach die kinderen hebben toch niets extra's nodig, die kunnen gewoon goed leren. Maar juist het trainen van de hersens en het bieden van de juiste uitdaging is heel belangrijk, passend bij hun leeftijd. Ook al zijn ze slim, toch hebben ze begeleiding nodig (voor dat leren leren) en daar hebben ze ook net zoveel recht op als ieder ander kind.

Vaak vinden scholen het heel moeilijk om nog meer te differentieren dan ze al doen met alle kinderen met een rugzakje waar ze al iets speciaals voor moeten doen. En dan komt dit er nog bij... Onze ervaring was dat de leerkachten eerst niet wilden, maar nadat de HB coordinator had gepusht en het 2 weken liep, waren ze wildenthousiast. Ze hoefden maar heel weinig extra begeleiding te geven, en ze zagen een heel gelukkig kind. En daar doen we het tenslotte allemaal voor, ouders en docenten! Belangrijk om steeds naast de school te blijven staan in plaats van ertegenover. Zoek naar de gemeenschappelijke belangen. En als die er echt niet zijn, dan zit er niets op om iets anders te zoeken.

Veel succes!

**Geplaatst**: 10-02-21 19:35

Geplaatst: 10-02-21 19:35

Overigens is mijn zoon tijdelijk naar een Leonardo school gegaan. Dat sloot absoluut niet bij hem aan een ik ben zwaar teleurgesteld in hoe ze met hem omgegaan zijn. Hij heeft zelf therapie gehad om alles wat daar gebeurde te verwerken. Wij zijn iig te veel meegegaan met alle "experts" en hebben tte weinig naar ons gevoel geluisterd. Voor mijn zoon is zijn hb een hele tijd echt een vloek geweest.

**Geplaatst**: 10-02-21 19:37

Re: Ervaringen begaafd jong kind gevraagd

Geplaatst: 10-02-21 19:37

Annemarievzr: dat klinkt als een hele fijne aanpak! Dat gun ik veel kinderen

**Geplaatst**: 10-02-21 19:50

Geplaatst: 10-02-21 19:50

Annemarievzr schreef:
Interessant en moeilijk. Wij hebben ook een flinke strijd met school gehad. Die wilden versnellen en dochter viel tussen twee leergroepen in: niet meer deel van haar klas en nog geen deel van de volgende. Gevolg: ze was diepongelukkig (en 6,5 jaar oud....).Wij wilden destijds die versnelling niet, maar het was de enige manier die de school kende.

Deels omdat ik me daar enorm tegenaan heb bemoeid, en deels doordat er ineens wat geld van de overheid kwam voor een HB coordinator op het niveau van de schoolkoepel, is er een plus-programma opgericht. Voor de basisvakken is gekozen voor "indikken" waarbij ze met veel grotere stappen door de stof heenging. Vaak deed ze eerst een toets, en als ze lager dan een bepaalde score haalde dan was duidelijk dat er teveel lastige dingen inzaten die ze nog niet beheerste en moest ze dat blok volledig meevolgen. Was de score hoger dan kon ze in snel tempo erdoorheen. Er was een soort "routeboekje" bij de lesmethodes waarin de echt belangrijke opdrachten werden aangegeven. Daarnaast kwam er verdieping in de plusklas, maar vooral "leren leren". Dus het aanleren van probleemoplossingsstrategieen door de kinderen zodanige opdrachten te geven dat je er niet meer komt met alles uit je hoofd leren. En ze duidelijk maken dat falen niet erg is, maar juist verrijkt. En dat je af en toe best om hulp mag vragen.

Er wordt wel eens gezegd: ach die kinderen hebben toch niets extra's nodig, die kunnen gewoon goed leren. Maar juist het trainen van de hersens en het bieden van de juiste uitdaging is heel belangrijk, passend bij hun leeftijd. Ook al zijn ze slim, toch hebben ze begeleiding nodig (voor dat leren leren) en daar hebben ze ook net zoveel recht op als ieder ander kind.

Vaak vinden scholen het heel moeilijk om nog meer te differentieren dan ze al doen met alle kinderen met een rugzakje waar ze al iets speciaals voor moeten doen. En dan komt dit er nog bij... Onze ervaring was dat de leerkachten eerst niet wilden, maar nadat de HB coordinator had gepusht en het 2 weken liep, waren ze wildenthousiast. Ze hoefden maar heel weinig extra begeleiding te geven, en ze zagen een heel gelukkig kind. En daar doen we het tenslotte allemaal voor, ouders en docenten! Belangrijk om steeds naast de school te blijven staan in plaats van ertegenover. Zoek naar de gemeenschappelijke belangen. En als die er echt niet zijn, dan zit er niets op om iets anders te zoeken.

Veel succes!

Wat een fijne en inspirerende post! Die ga ik in mijn achterhoofd als ik volgende week met school in gesprek ga over het aanbieden van extra werk voor onze 4-jarige ipv hem door laten stromen naar groep 3.

**Geplaatst**: 10-02-21 19:57

Geplaatst: 10-02-21 19:57

LaPluche schreef:
Ben ik dan de enige die denkt; laat toch gaan?

Als ze talen leuk vindt is de app DuoLingo erg leuk, daar kan ze kiezen uit ontzettend veel talen.
Is er een instrument in huis dat ze zou kunnen leren spelen?
Mijn neefje en nichtje zijn hoogbegaafd, 6 en 4, en die zijn nu met engels bezig.
Waarbij mijn nichtje van 4 graag Russisch wil leren.
Ik ben al blij als ik staand mijn veter kan strikken!

Ik zou hier ook voor gaan. Heb zelf ook een klas overgeslagen en had bepaalde vakken waar ik standaard op voor liep, omdat ik het makkelijk vond (alleen niet hoogbegaafd, want ik had zo wel mijn zwaktepunten). Kreeg voor de vakken die ik erg makkelijk vond telkens stof van volgend jaar aangeboden en dat bleef dus ook saai en makkelijk :')

Ik zou dat gewoon eens opperen bij de leraar, Duolingo als ze eerder klaar is en ze mag dan vrij kiezen wat ze wil oefenen.

**Geplaatst**: 10-02-21 20:00

Geplaatst: 10-02-21 20:00

Kairos schreef:
Ik zou dat gewoon eens opperen bij de leraar, Duolingo als ze eerder klaar is en ze mag dan vrij kiezen wat ze wil oefenen.

Dat zou bij mijn zoon niet werken, zoveel vrijblijvendheid. Zonder kaders gaat hij etteren, aandacht trekken, uitdagen.

**Geplaatst**: 10-02-21 20:03

Geplaatst: 10-02-21 20:03

Kaka schreef:
Kairos schreef:
Ik zou dat gewoon eens opperen bij de leraar, Duolingo als ze eerder klaar is en ze mag dan vrij kiezen wat ze wil oefenen.

Dat zou bij mijn zoon niet werken, zoveel vrijblijvendheid. Zonder kaders gaat hij etteren, aandacht trekken, uitdagen.

Eventueel in overleg met wat ze leuk vinden, want ik denk dat het leuker is om te leren met een doel, zeker als het leren makkelijk gaat. Als je wanneer we weer op vakantie kunnen altijd naar Duitsland gaat, is Duits wel leuker dan bijvoorbeeld Italiaans (of natuurlijk gewoon Engels, is ook altijd goed, alleen dat kan ook wel een voorsprong opleveren denk ik dan..)

**Geplaatst**: 10-02-21 20:07

Geplaatst: 10-02-21 20:07

ikkedus schreef:
mirim schreef:
Het is niet zozeer de hoogbegaafdheid die in de weg zit op het sociale vlak, maar hb gaat heel vaak hand in hand met een vorm van autisme.
ADHD, autisme , HB en dergelijke overlappen elkaar.

Dit klopt technisch gesproken niet helemaal. De diagnoses worden wel vaak
genoemd bij HB kinderen, maar het is dan meestal niet de diagnose, maar een stukje niet erkend zijnskenmerk van HB dat je ziet.
Een heel druk kind dat niet de uitdaging, aansluiting, erkenning krijgt op HB vlak, kan zich heel druk gaan gedragen, maar heeft geen adhd.
Een hoogsensitief kind dat teveel prikkels te verwerken krijgt kan zich op een ASS manier gaan uiten, maar heeft niet perse ASS. Hetzelfde geldt voor het sterke rechtvaardigheidsgevoel van een HB kind. Als je dat niet erkent geeft het veel problemen en dan zie je mogelijk autistiform gedrag, zonder dat het kind autistisch is.
Het is namelijk wetenschappelijk bewezen dat ADD, ADHD en ASS niet vaker voorkomen bij HB-leerlingen. Misdiagnoses op dat vlak komen vaker voor.
Overigens zitten er grappig genoeg wel flink wat hoogfunctionerende autisten op mijn HB school. Die passen vrij goed binnen de visie. Dus zitten er toch autisten tussen. Maar daar is de diagnose hoogfunctionerend autist en niet HB.

Bij mij kwam er op 13 jarige leeftijd uit HB en ADD. Ik dacht dat dat vaak hand in hand ging.

Ik kreeg een pony, dat gaf me veel om over na te denken

**Geplaatst**: 10-02-21 21:12

Re: Ervaringen begaafd jong kind gevraagd

Geplaatst: 10-02-21 21:12

Oh dat klinkt als een hele fijne aanpak annemarievzr! Goede zet om dat programma op te starten.
En inderdaad juist dat leren leren is voor deze kinderen ook echt belangrijk. Ook deze kinderen hebben bij een taak een uitleg nodig, en begeleiding bij hoe ze een taak kunnen aanpakken, of een strategie in kunnen zetten. Je kunt ze niet zomaar aan een taak zetten en ze ‘aan hun lot overlaten’.

Nomineer dit bericht ×