Bokt.nl

amiraanouk schreef:

Misschien leer je het wel te letterlijk, zeker met geschiedenis is het belangrijk dat je linkjes kunt leggen tussen dingen en dat je oorzaak gevolg kan zien. Dat staat vaak niet al te duidelijk in boeken. Met wiskunde kan ik je niet helpen, ben ik ook geen held in.

Ierpier schreef:

Ik had al zo'n vermoeden dat het toepassen het probleem zou zijn wat dan goed werkt is om de stof op een andere manier te verwerken. Voor gs kun jhr bijvoorbeeld proberen het aan iemand uit te leggen en aandacht te besteden aan causaliteit (waarom deden ze dit?) En aan de context waarin de gebeurtenissen plaats vinden. Ook filmpjes over dezelfde stof opzoeken kan nuttig zijn in combinatie met je eigen leerstof, die je dan kunt toepassen of evalueren. De stof contextueren en concretiseren zal in jouw geval denk ik erg helpen.

Voor wiskunde en betavakken is het verstandig om te begrijpen waarom je doet wat je doet. Dus niet gewoon na doen doen wat in de opdrachten wordt gedaan, maar echt snappen wat erachter zit. Wat betekent een toename in de richtingscoefficient eigenlijk? Waarom is de formule hiervoor zoals ie is? als je dit begrijpt zul je beter weten wat te doen in nieuwe situaties.

ODonoghue schreef:

Ga je nou mijn droom waarmaken heel veel succes, jij komt er wel!

marindexo schreef:

Ten eerste, wat een goede inzet heb jij zeg!
Voor mij is de beste manier om te leren om de kennis aan andere over te brengen Als ik iets geleerd heb, geef ik mijn boek aan mijn ouders/broertje/zusje en ga ik ze elk hoofdstuk uitleggen. Zij controleren of mijn verhaal klopt en stellen vragen vanuit mijn boek. Vooral het beantwoorden van andermans vragen helpt mij enorm. Door erover te praten, ga ik er ook meer overna denken en lukt het mij ineens om de link te leggen tussen verschillende dingen!
Mijn zusje gaat mij altijd haar wiskunde uitleggen. Dan maakt ze haar huiswerk, legt ze het vervolgens aan mij uit en dan maken we samen nog een keer haar huiswerk. Als we er niet uitkomen, gaan we samen kijken naar wat er nou precies bedoelt wordt. Mijn zusje geeft ook aan dat ze hier meer van leert dan als ze in haar eentje sommen opnieuw blijft doen tot het goed gaat.

Ik hoop dat dit je kan helpen Maar met de instelling die jij nu hebt, kom je er wel!

xCarpediem schreef:

Je hebt, zoals al meer gezegd, een erg goede inzet en dat moet je vooral niet opgeven door een paar tegenvallers. Als ik jou was zou ik even met de docenten van de vakken waarbij je onvoldoendes haalt gaan zitten en dan even samen kijken waar je de meeste fouten maakt. Ik heb een jaar lang slechte cijfers voor biologie gehaald doordat ik mijn antwoorden niet op de juiste manier kon formuleren, toen ik dit eenmaal inzag gingen mijn cijfers echt stukken omhoog.

Daarnaast heeft het bij mij altijd erg geholpen om over de stof te praten. Dat kan met je ouders maar ook klasgenoten, een dag voor de toets bijvoorbeeld. Bespreek de stof dan gewoon even en door dingen te vertellen en uit te leggen, bleef het bij mij altijd beter hangen.

Onthoud bij wiskunde en natuurkunde goed dat je alleen al voor het opschrijven van de formule punten krijgt.

Mocht je nog vragen hebben, mag je me altijd PB-en. Ik heb net mijn VWO-diploma gehaald, dus het moet jou zeker lukken met zo'n inzet!

NiG schreef:

Hier een opmerking van iemand die erg hard gewerkt heeft op het gymnasium en nu dierenarts is (na ook hard werken op de universiteit).

Ik denk eigenlijk dat ik achteraf gezien ook gelukkig was geweest als ik HAVO en HBO had gedaan (en dan dus inderdaad geen dierenarts was geworden maar iets anders) en dat het niet altijd even leuk is om op je tenen te moeten lopen.

Er zijn zoveel studies en mogelijke carrieres mogelijk, maar op het moment dat ik op de middelbare school zat wist ik dat allemaal niet, én eigenlijk is het niet/moeilijk te doen om op die leeftijd al een beslissing te moeten maken.

Mijn tip; geef het zeker niet zomaar op, en natuurlijk is het goed om je best te doen en uit te zoeken of je kunt vinden waaraan het ligt (bijvoorbeeld gewoon niet zo goed zijn in toetsen maken - en wie weet is dit te oefenen) maar.. er mag ook meer zijn in het leven dan school en het is ook zonde als je achteraf terugkijkt naar je middelbare schooltijd en denkt; Hé eigenlijk heb ik vooral gestudeerd en amper iets naast school / huiswerk gedaan én had ik altijd erg veel stress omdat ik op mijn tenen liep.

NiG schreef:

En: misschien al gedaan, maar loop eens mee met een dierenarts, gewoon bellen dat je mee wilt lopen! Vinden de meesten wel goed hoor. Kun je eens kijken of het inderdaad is wat je verwacht had, en vraag eens naar de voor en nadelen van het beroep. (het beeld wat de meeste mensen er van hebben klopt niet).

Laibadji schreef:

Het eerste waar ik aan denk als ik je OP lees is, meid waar ligt jouw lat? Ik heb het gevoel dat die heel hoog ligt of ben ik daar mis in?

Bekijk voor jezelf hoe lang je het kan volhouden om zo hoog te presteren. Want altijd op je limiet zitten is niet houdbaar.

En dan heb ik nog een studeertip: Maak een woordenspin. Zet het thema in het midden van je blad en link daar alles aan wat er bij hoort. Dit helpt om je kapstokken te onthouden.

Gebruik de inhoudstafel als leidraad.

Neem voldoende pauzes en 'over' leer je niet. Te veel leren heeft een negatief effect en leidt tot black outs. Je hersenen kunnen maar een bepaalde hoeveelheid leerstof aan. Wanneer je dit overschrijdt kan de rest er niet meer bij, hoe hard je ook leert.

Succes!

Noukie123 schreef:

Voor Franse grammatica heb ik ook altijd moeilijkheden hoe ik het studeer:mijn ouders zeggen een woord in ht Nederlands uit mijn boek en dan zeg ik het in het Frans,ook zegt mijn leerkracht dat je van je woordjes een overzichtelijke tabel moet maken en bv.de vrouwelijke woordjes roze te schrijven en de mannenlijke blauw