Bokt.nl

Welshcobfan schreef:

Wat betreft je vriend:
Het is heel lastig om écht een goed gesprek te hebben met een autist. Ze kennen hun eigen gevoelens niet en ook niet die van een ander. Doorzeuren heeft geen zin, stel minder gerichte vragen over bv hoe was het op school? Wat heb je gedaan? Nog iets leuks meegemaakt? Vaak kun je daaruit wel signalen oppikken en dan zeggen: je zegt nu dit, maar ik hoor aan je wat anders. Kun je er wat meer over vertellen?

moonfish13 schreef:

welsh, zelfde hier. echt tactische vragen stellen anders word ie boos. en vooral niet boos worden. maar dat weet ik zo langzamerhand wel, aangezien hij eigenlijk om de zelfde dingen m flipt. in de klas zie ik het zo aankomen.. onmacht wat zich uit in dwarsig gedrag, waarop leraren het niet goed aanpakken en boem... dan denk ik echt: zie je het nou niet????

Welshcobfan schreef:

Wat betreft je vriend:
Het is heel lastig om écht een goed gesprek te hebben met een autist. Ze kennen hun eigen gevoelens niet en ook niet die van een ander.

hiphopje schreef:

goh, een topic over autisme!
er zijn al genoeg forums en site's over autisme, maar vind het wel leuk dat het hier ook aangekaart word. zijn er hier trouwens mensen met ASS (austisme spectrum stoornis - en ja, daar valt ook ADHD en ADD onder) die paardrijden?
Ik heb een zoontje met een autistische stoornis, Active but odd (aktief maar vreemd) dwz, hij maakt gewoon kontakt met andere, maar doet dit op een beetje een vreemde manier. Hij kan er ook niet tegen als hij onverwachts iets anders moet doen, of als een keer iets anders gaat dan anders. Voor hem dus hele duidelijke regels, geen poespas maar duidelijke taal. Dus bv niet van; wil je nu je tanden gaan poetsen???? Maar liever: je gaat om 8 uur je tanden poetsen, pyama aan en dan naar bed. Klinkt heel commanderend, maar dat heeft hij gewoon nodig.
Het is een schat van een kind, praat de oren van je kop af, en slaapt met de bosatlas onder zijn hoofdkussen.
En nee, hij houd niet van paarden. 'mijn zus is paardengek, en mama ook. ik niet' zegt ie dan. Hahaha.
Het is een heerlijk kind.
Als hij eens meemoet naar de manege, dan neemt hij meestal tekenspullen mee en gaat aan een tafeltje zitten tekenen. Andere mensen moeten hem dan niet storen, want dan kan hij wel eens heel erg onbeleefd uit de hoek komen
Het probleem is dus, dat mensen gewoon niet zien dat hij autisme heeft. Een daarbij ook nog kenmerken van ADHD
Ik twijfel al heel lang om mezelf ook te laten testen, op alle testen die er op internet te vinden zijn scoor ik namelijk heeeeeeel erg hoog wat ADD betreft. Maar ach, wat zou dat stempeltje voor mij veranderen? Ik ben zoals ik ben, en gelukkig heb ik een hele geduldige man

Welshcobfan schreef:

met kennen bedoelde ik inderdaad ook omschrijven

Ik heb 1 ding geleerd van praten met autisten: duidelijk zinnen maken en zo min mogelijk vaagheid gebruiken. Zo min mogelijk aan de suggestie overlaten.

Welshcobfan schreef:

Ik studeer psychologie dus ik kan mensen vrij snel 'lezen'

_Judith schreef:

Nou was mijn vraag, wat MOETEN we écht in de presentatie vertellen, wat super belangrijk is, en wat we zéker niet moeten vergeten?
En hebben jullie nog tips etc. ook hoe we het kunnen vormgeven, hoe we een situatie kunnen na-spelen?

Alvast bedankt!
Groetjes, Judith.

Shadow0 schreef:

Welshcobfan schreef:

Ik studeer psychologie dus ik kan mensen vrij snel 'lezen'

Met alle respect, maar ik vind dat jij hier ten onrechte de indruk wekt dat jij toegepaste ervaring hebt. Als jij namelijk nog aan je bachelor psychologie bezig bent, dan heb jij in je opleiding nog niet veel gehad op basis waarvan je mensen kunt 'lezen'. Dat begint pas te komen als je een master / specialisatie gaat doen in de richting klinische psychologie (maar volgens je profiel wil je je specialiseren richting arbeidspychologie.)

Dat je over theoretische vaardigheden beschikt, dat geloof ik best, dat je als partner-van praktijkervaring hebt, kan ook, maar van gerichte ervaring 'omdat' je psychologie studeert is geen sprake en ik vind het dan ook niet helemaal terecht dat je dit vermeldt.