Bokt.nl

Lente schreef:

Kimmie235 schreef:

Nogmaals, ik zie dat jullie vooral spreekwoorden gebruiken zonder de oorsprong en de verdiepende betekenis te onderzoeken. Het hoe wat waar waarom, wordt dat op school in Nederland niet geleerd? Ik ben op zoek naar de verdiepende betekenis van dwingende ogen en wat dat dan betekent in het bieden van onderwijs, waar komt het vandaan, waarom maakt dat vreemde ogen dwingen? Wat ligt daar dan onder? Waar is het voor nodig en waarom zijn vreemde ogen nodig om het doel te bereiken?

Oké en is 30 uur contact met anderen het minimum om voldoende sociale vaardigheden te ontwikkelen, en hoe moet dat er dan precies uit zien? Wanneer zijn die 30 uur kwalitatief goed genoeg om die vaardigheden te ontwikkelen, en waar moet het aan voldoen om kwalitatief goed genoeg te zijn? En hoe kun je dat als thuisonderwijzers dan invullen?

Wat het minimum is, varieert per kind. Ik noem 30 uur om je bewust te maken van dat aantal en dat dat dus ook een groot punt van aandacht is bij thuisonderwijs.

Ik heb mijn kinderen destijds door omstandigheden drie weken gedwongen thuisonderwijs moeten geven en ik was de hele dag druk.

Op een normaal tijdstip uit bed, wassen, aankleden ontbijt, naar de bibliotheek, boeken kiezen volgens een thema. Thuis een uurtje lezen terwijl mama even het huis opruimt, buitenspelen, lunch, rekenen op drie verschillende niveaus (want drie kinderen met hun eigen niveau), naar buiten (was gelukkig goed weer in die periode) om dingen te onderzoeken. Om kwart over drie aan het schoolplein staan zodat ook zij konden meedraaien in "wie speelt bij wie"...

En dan had ik vooruitzicht dat ze wel snel naar school zouden gaan.

BigOne schreef:

Waarom hamer je zo op “ dwingen” en” angst” . Ik weet niet hoe oud je kids zijn maar ook die gaan puberen en dan is het vaak wel zo dat ze op school zich voorbeeldig gedragen en juist thuis de grootste etters zijn.
Dat is vreemde ogen dwingen, heeft niets met dwingen in de letterlijke zin te maken.
En wanneer ze gaan puberen heb je als thuis onderwijzende ouder dus twee petten op, enerzijds de onderwijzer waar ze respect voor hebben en andersom de ouder, waar ze zich op een bepaald moment flink tegen af gaan zetten , logisch want hoort bij de ontwikkeling van een puber. Maar dat kan wel eens verdomd lastig zijn wanneer je beide functies vervuld .

Lieser schreef:

Kimmie235 schreef:

Hoe zit dat dan in gezinnen waarbij ouders werken? Is er daar altijd een die niet werkt?

Wat bedoel je met het gedeelte over thuisonderwijs en dat het kind behoefte heeft aan ontwikkeling?

Voor de ouders betekent thuisonderwijs dat er iemand aanwezig zal moeten zijn bij de kinderen. Vaak kiezen ouders ervoor dat een van beide fulltime werkt en de ander het onderwijs voor de kinderen verzorgt of dat beide ouders parttime werken en parttime thuisonderwijs geven.

Kijk anders even op https://www.thuisonderwijs.nl/basisinformatie/hoe/

Brainless schreef:

Kimmie235 schreef:

Wat bedoel je met leren over spreekwoorden? Denk je dat een kind uit thuisonderwijs minder spreekwoorden kent? Waarom dan?

Hoezo hoe zorg je ervoor dat een kind WEL algemene kennis op doet? Kan dat niet als je thuisonderwijs geeft? Waarom eigenlijk niet?

Ten eerste ben ik niet tegen thuisonderwijs, het heeft wel bepaalde nadelen.
Bij thuisonderwijs is de woordenschat veel kleiner omdat een kind alleen dingen leert/hoort die binnenshuis worden gehoord/gelezen. Ook omgaan met anderen en onbekende dingen meemaken, leren dat er andere mensen zijn met andere meningen/achtergronden enz is een fijne en eigenlijk een essentiële ervaring voor later.
Mijn ervaring is dat kinderen toch een leerachterstand opbouwen omdat je als ouder heel moeilijk is een bepaald niveau te behalen en hoe je dingen goed aanleert (ook op dé manier zodat ze bij een vervolgonderwijs mee kunnen draaien). Het gaat nl niet alleen om lezen en rekenen maar om veel meer dan dat.

Lente schreef:

TS, je geeft aan dat je kind momenteel een ontwikkelingsvoorsprong heeft... Heb je inzicht in hoe groot de voorsprong is en op welke vlakken deze zich voordoet?

Bij een ontwikkelingsvoorsprong moet je ook nog rekening houden met een disharmonische ontwikkeling, waarbij je bijvoorbeeld rekening moet houden met het feit dat een kind cognitief verder ontwikkeld kan zijn dan lichamelijk of emotioneel. Dat maakt dus dat je nog voorzichtiger moet zijn met het aanbieden van bepaalde onderwerpen. Maar dat zal je waarschijnlijk al weten.


Overigens ben ik absoluut geen tegenstander van thuisonderwijs, mits weloverwogen op het gebied van ontwikkeling en goed voorbereid.

friezenfan2 schreef:

Als je wel de pabo had afgerond had je dat in je openingspost gedeeld of als antwoord op mijn bericht
Eerlijk is wel te zeggen dat je nergens antwoord op geeft.

Ow dat gezin in mijn voorbeeld al hun 9 kinderen voelen zich enorm speciaal. Daar heb ik vlogs gezien dat ze met andere homeschoolers op uitjes gingen en dat hun kinderen nauwelijks met die andere om gingen. Die waren vast niet speciaal genoeg om mee om te gaan of ze hadden geen idee hoe je zo iets aanpakt.

Lijsken schreef:

Ik ken vanuit mijn werk diverse kinderen waarvan de ouders thuisonderwijs geven of gegeven hebben.
Mijn ervaring is dat het op jonge leeftijd goed gaat, ongeveer tot en met groep 4-5 basisschool. Daarna missen de ouders (ondanks dat ze daarvoor vrijwel altijd extra trainingen hebben gevolgd) de didactische/pedagogische kennis om hun kind verder op te leiden. Ook wordt de thuissituatie er rond die leeftijd meestal niet leuker op, omdat mamma/pappa en juf/meester dezelfde persoon zijn.

Anomien schreef:

Persoonlijk vind ik het telkens reageren met een herhaal vraag ook best eeeuhm apart.

Wat wil je daar mee bereiken? We komen daardoor, naar mijn mening, niet echt goed in gesprek met je

Lente schreef:

Kimmie235 schreef:

Ja veel van bovenstaande dingen moeten ook als gewone ouder. Ik vraag me af of kinderen die dus thuisonderwijs krijgen in een kortere tijdsinvestering mogelijk de stof sneller eigen maken door de persoonlijke aandacht, en de tijdsinvestering daardoor korter is? Hoe heb je die drie weken ervaren op dat vlak? Ik zou ook graag aan willen sluiten op de behoeften van het kind, mocht er geen interesse zijn in lezen op 6/7 jarige leeftijd, dan mogelijk later of eerder. Er schijnt wat dat betreft altijd een bepaalde periode te zijn wanneer ze extra sensitief zijn om iets te leren, wisselend per kind. Ik zou graag die periode gebruiken om aan te sluiten

Klopt zeker dat er gevoeligere tijden zijn. Tegelijkertijd zullen er ook dingen zijn die ze gewoon niet liggen. Sommige kinderen zijn bijvoorbeeld geen lezers en zullen dat ook nooit worden.

Dan kan je wachten tot die interesse er is maar misschien komt die wel nooit. En daar zit dan een voordeeltje in het schoolse onderwijs; als de hele klas bezig is met lezen dan gaan ze mee in het groepsgebeuren of worden ze in elk geval een stukje aangesproken op de menselijke behoefte om 'erbij te horen'. Natuurlijk willen we het liefste dat een kind dat vanuit eigen motivatie ontwikkelt maar dat lukt niet altijd.

Net als dat mijn peuter bijvoorbeeld bij de kinderopvang allerlei dingen eet die hij hier niet aanraakt

Overigens heb ik ook vier kinderen die niet helemaal binnen het onderwijs passen. Gelukkig waren het wel goede lezers dus dan lukt het aanbieden van veel verschillende dingen nog wat makkelijker.

Anomien schreef:

friezenfan2 schreef:

Als je wel de pabo had afgerond had je dat in je openingspost gedeeld of als antwoord op mijn bericht
Eerlijk is wel te zeggen dat je nergens antwoord op geeft.

Ow dat gezin in mijn voorbeeld al hun 9 kinderen voelen zich enorm speciaal. Daar heb ik vlogs gezien dat ze met andere homeschoolers op uitjes gingen en dat hun kinderen nauwelijks met die andere om gingen. Die waren vast niet speciaal genoeg om mee om te gaan of ze hadden geen idee hoe je zo iets aanpakt.

In mijn nichtjes geval.. herken ik dat laatste ook compleet. Zij gaat volledig op in haar wereldje met haar ouders. En zichzelf op plek 1.

Sizzle schreef:

Net als het reguliere onderwijs gaat en staat met de kwaliteit van de onderwijzer, is dat thuis uiteraard niet anders.

Er zijn echt heel veel kinderen (vooral in de expat wereld) die echt prima groot worden met thuisonderwijs.
Daar waar het mis gaat en vervolgens voer worden voor click-bait zijn de gezinnen waar thuisonderwijs synoniem staat aan bepaalde opvattingen (al dan niet religieus) waarbij de ouders het welzijn van het kind uit ogen verliezen en hun kind in feite mis/ge-bruiken voor hun „principes“.

Anomien schreef:

@kimmie. Nee, zij komen beiden uit het reguliere onderwijs. Ik moet toegeven dat bepaald gedrag ik als ouder (dus niet eens vanuit de juf/meeesterrol) al niet zou tolereren. Laat staan als juf.

Maar er zijn ook verschillende punten die ik wel vind passen bij de typische vooroordelen van thuisonderwijs .
Zoals het niet hebben van aansluiting bij leeftijdsgenoten, wachten op je beurt. Eens iets doen wat gedaan moet worden omdat het programma niet alleen rekening met jou houdt.